Тема:
Детские страхи у детей трехлетнего возраста
Год сдачи в учебное заведение: 2010 г.
Город в котором сдавалась учебный материал Волгоград.
Стоимость данной работы без скидки: 1000 руб. (подробнее о скидках вам раскажет менеджер по работе с клиентами)
Количество страниц: 37 стр.
Вид работы: Курсовая теория.
Содержание:
Заданная тема курсовой: Детские страхи у детей трехлетнего возраста
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы детских страхов у детей трехлетнего возраста 5
1.1 Проблемы страха в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2 Детские страхи, их характеристика: виды и причины появления 10
Глава 2. Исследования проблемы детских страхов в трехлетнем
возрасте 15
2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста 15
2.2 Характеристика страхов детей трехлетнего возраста 20
2.3Пути предупреждения и коррекции страхов у детей трехлетнего возраста 25
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 37
Выдержка из работы
Введение
Актуальность темы обусловлена объективной необходимостью изучения психологических аспектов страхов детей 3-летнего возраста. Повышенная тревожность и страхи уже с раннего возраста являются фактором риска для психического здоровья, может привести к психологическим трудностям, нарушению поведения.
Любой человек хотя бы раз в жизни испытывал чувство страха. Беспокойство, тревога, страх – такие же нормальные и неотъемлемые эмоциональные проявления нашей жизни, как и радость, восхищение, удивление и печаль. Подавляющее большинство страхов в той или иной степени обусловлено возрастными особенностями и имеют временный характер. Детские страхи, если к ним правильно относиться и понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно. Однако если страхи сохраняются на длительное время, это может служить признаком психического неблагополучия ребенка, что говорит о неправильном поведении родителей или о наличии конфликтных отношений в семье.
Проблемы страха в детском возрасте широко представлены в работах отечественных и зарубежных психологов. Тревожность рассматривается как ведущий фактор развития личности (З. Фрейд, А. Фрейд, М. Кляйн, Г. Салливан, К. Хорни и др.), как свойство и состояние личности (В.М. Астапов, А. М. Прихожан, А.И. Захаров, Ч.Д. Спилбергер и др.).
…………
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы детских страхов у детей трехлетнего возраста
1.1 Проблемы страха в отечественной и зарубежной психологии
Страх — внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием. С точки зрения психологии считается отрицательно окрашенным эмоциональным процессом.
Страх – аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании конкретной угрозы для жизни и благополучия человека. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определенными физиологическими изменениями ВНД, что отражается на частоте пульса и дыхания, показателях артериального давления, выделения желудочного сока. (А.И.Захаров).
Существует несколько точек зрения относительно соотношения понятий «страх», «тревога» и «тревожность». А. И. Захаров рассматривает страх как реакцию на конкретную, определенную, реальную опасность. Так же определяет страх Х. Келлер, подчеркивая его полезную функцию. Страх является эпизодическим проявлением устойчивого психического состояния – боязни. Тревога - реакция на грозящую опасность, реальную или воображаемую, эмоциональное состояние безобъектного страха, характеризующееся неопредел?нным ощущением угрозы. «При наличии реальной объективной опасности говорят о страхе, при переживаниях опасения, не имеющего объективного основания, говорят о тревоге». В. В. Бойко вводит понятие немотивированной тревожности и определяет ее как непроизвольное переживание по поводу личностно значимых маловероятных событий. Таким образом, страх может рассматриваться и как выражение тревоги в объективированной форме.
…………..
Список литературы
1. Айке Д. Страх. Концепции фрейдистского психоаналитического направления // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие. М.: ЗАО МГ Менеджмент, 1998. С. 520-531.
2. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства [Текст]: учебное пособие / под. ред. Л.К. Шереметьевой. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1998. – 249 с. –с.150
3. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд.. – СПб.: Питер,2004. – 474с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2006г. – 368с. – с.45-49
…………..
Купить / скачать курсовую работу (Получить по e-mail ознакомительную версию курсовой.)
|
|