Тема:
Социально-педагогическая помощь семьям имеющих детей-инвалидов воспитываемых в дошкольных учреждениях
Год сдачи в учебное заведение: 2010 г.
Город в котором сдавалась учебный материал Волгоград.
Стоимость данной работы без скидки: 1000 руб. (подробнее о скидках вам раскажет менеджер по работе с клиентами)
Количество страниц: 38 стр.
Вид работы: Курсовая теория.
Содержание:
Заданная тема курсовой: Социально-педагогическая помощь семьям имеющих детей-инвалидов воспитываемых в дошкольных учреждениях
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование социально-педагогической помощи семьям имеющих детей-инвалидов воспитываемых в дошкольных
учреждениях 5
1.1 Инвалидность как социальная проблема 5
1.2 Социально-педагогическая деятельность в работе с семьей 6
Глава 2. Социально-педагогическая помощь семьям имеющих детей-инвалидов воспитываемых в дошкольных учреждениях 14
2.1Социально-педагогическая технология работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями 14
2.2 Направления социально-педагогической помощи семьям, имеющих детей-инвалидов 24
Заключение 28
Список литературы 29
Приложения 30
Выдержка из работы
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время огромное количество детей нуждаются в социальной защите и поддержке. Одной из основных задач государства является обеспечение государственной поддержки инвалидов, развитие системы социальных служб, установление государственных пособий и иная социальная защита населения.
Ухудшение экологической обстановки, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), детская заболеваемость, рост травматизма, отсутствие культуры здорового образа жизни, ряд переменных социально-педагогических и медицинских проблем способствуют увеличению числа детей-инвалидов, делая эту группу особенно актуальной [10].
В Российской Федерации официально инвалидами считаются свыше восьми миллионов человек и каждый год эта цифра увеличивается. Если в 1980 г. их число составляло 16,5 на 10 тыс. детей, то в 2002 г. - уже 210,1
Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, то детей-инвалидов в 2007 году насчитывается около шестисот тысяч, две трети из которых - особые дети, имеющие психические и психоневрологические нарушения (аутизм, синдром Дауна, детский церебральный паралич и другие) [10].
Увеличение численности детей-инвалидов до 14 лет происходит по мере выявления у них заболеваний, приводящих к ограниченным возможностям. Уменьшение их численности в возрасте 15 лет и старше можно объяснить тем, что при оформлении инвалидности используются уже более жесткие критерии.
В нашей стране остроту проблемы придает и то, что до 1917 года система оказания помощи этой категории детей не сложилась, а позднее, вплоть до девяностых годов двадцатого века, работа с таким ребенком осуществлялась в специальных домах-интернатах изолировано от общества. Но сегодня ситуация постепенно меняется и многие специалисты, в том числе социальные педагоги, работают над разрешением комплекса проблем детей со специфическими нуждами и семьями их воспитывающими.
.............................
Глава 1. Теоретическое обоснование социально-педагогической помощи семьям имеющих детей-инвалидов воспитываемых в дошкольных учреждениях
1.1Инвалидность как социальная проблема
Инвалидность — препятствия или ограничения деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями. Инвалид — человек, у которого возможности его жизнедеятельности в обществе ограничены из-за его физических, умственных, сенсорных или психических отклонений [2]. Присвоение статуса «инвалид» обладает юридическим и социальным смыслом, так как предполагает определенные особые взаимоотношения с обществом: наличие льгот, получение выплат, ограничения в дееспособности. Некоторые специалисты рассматривают инвалидность как одну из форм социального неравенства.
В настоящее время принята более корректная форма обозначения инвалида — «человек с ограниченными возможностями».
Обычно выделяют две главные концептуальные модели инвалидности. Медицинская модель рассматривает инвалидность как свойство, присущее человеку в результате болезни, травмы или иного воздействия на состояние здоровья, которое требует медицинской помощи в виде непосредственного лечения у специалистов. Инвалидность по этой модели требует медицинского или иного вмешательства или лечения с тем, чтобы «исправить» проблему человека. С другой стороны, социальная модель рассматривает инвалидность как социальную проблему, а не как свойство человека. Согласно социальной модели, инвалидность требует политического вмешательства, так как проблема возникает из-за неприспособленности окружающей среды, вызываемой отношением и другими свойствами социального окружения [13].
Сами по себе, эти модели недостаточны, хотя обе они частично обоснованны. Инвалидность – это сложный феномен, который является проблемой как на уровне организма человека, так и на социальном уровне. Инвалидность всегда представляет собой взаимодействие между свойствами человека и свойствами окружения, в котором этот человек проживает, но некоторые аспекты инвалидности являются полностью внутренними для человека, другие же, наоборот, только внешними. Другими словами, и медицинская и социальная концепции подходят для решения проблем, связанных с инвалидностью; мы не можем отказываться ни от того, ни от иного вмешательства. Наилучшая модель инвалидности, таким образом, будет представлять собой синтез всего лучшего из медицинской и социальной моделей, не совершая присущих им ошибок в преуменьшении целостного, комплексного понятия инвалидности к тому либо иному аспекту. Такая более выгодная модель инвалидности может называться биопсихосоциальной моделью. МКФ основывается на такой модели, совмещающей медицинский и социальный аспекты [13]. Таким образом, инвалидность является серьезнейшей социальной проблемой современности, которая требует выявление сущности и направлений работы социальной поддержки инвалидов..
..........................
Список литературы
1. Анчукова Н.И. Содержание и методы педагогической деятельности социального работника / Н.И. Анчукова ; М-во трансп. Рос. Федерации, Федер. агентство ж.-ж. трансп., ГОУ ВПО "Дальневост. гос. ун-т путей сообщ. - СамГАПС, каф. "Теология". - Самара : СамГАПС, 2006. … - 254с.
2. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов // Социальное обеспечение. - 1995. №9.
3. Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. - М., 1996.
..........................
Купить / скачать курсовую работу (Получить по e-mail ознакомительную версию курсовой.)
|
|