Тема:
Память как высшая психическая функция и память как деятельность
Год сдачи в учебное заведение: 2010 г.
Город в котором сдавалась учебный материал Волгоград.
Стоимость данной работы без скидки: 1000 руб. (подробнее о скидках вам раскажет менеджер по работе с клиентами)
Количество страниц: 26 стр.
Вид работы: Курсовая теория.
Содержание:
Заданная тема курсовой: Память как высшая психическая функция и память как деятельность
Введение 3
Глава 1 Память как психическая функция 6
1.1 Значение памяти в психологии человека 6
1.2 Теоретические подходы к изучению памяти как высшей психической функции 7
Глава 2 Память как деятельность 13
2.1 Исследования памяти с точки зрения деятельностного подхода 13
2.2 Научные представления о соотношениях памяти и деятельности 15
Выводы 22
Заключение 24
Список литературы 26
Выдержка из работы
Введение
Говоря о человеке и о человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания".
Наличие у человека воспоминаний говорит о том, что наши восприятия оставляют в коре мозга какие - то следы, которые сохраняются некоторое время. То же надо сказать и о наших мыслях и чувствах. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение или узнавание того, что было в нашем прошлом опыте, называется памятью.
Иными словами память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врождённые и приобретённые механизмы поведения есть не что иное, как запечатлённый, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не могли бы адаптироваться к текущим, быстро меняющимся событиям жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать, и оно бы безвозвратно утрачивалось.
................................................
Глава 1. Память как психическая функция
1.1. Значение памяти в психологии человека
Память как соединение многообразных психических процессов отражает или воспроизводит прошлое, пережитое человеком. Благодаря памяти значительно расширяются возможности отражения действительности — с настоящего до прошлого. Без памяти не было бы основанных на прошлом знаний и навыков. Не было бы психической жизни, которая смыкается в единстве человеческого сознания. Не было бы возможно непрерывное учение, которое проходит через всю жизнь человека и делает его тем, что он есть.
Память как единая функция — некоторая, очень общая и элементарная способность к запечатлению (восстановлению) данных чувствительности, т.е. мнемическая функция. Запоминание, припоминание, воспроизведение, узнавание строятся на этой основе, но не сводятся к ней.
Сохранение в памяти — не пассивное хранение материала, это динамический процесс, который осуществляется на основе и в условиях определенным образом устроенного усвоения, включающий выраженную переработку материала, предполагающую участие разных мыслительных операций. Этот процесс имеет определенную динамику. Она может выражаться не только в более или менее быстром забывании, но в некоторых случаях полными и совершенными, более чем предыдущие, воспроизведениями.
............................................
Список источников литературы
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Учпедгиз, 1926. - 211 с.
2. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 519 с.
3. Выготский Л.С. Развитие высших психологических функций. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 500 с.
4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов – н/Д: Феникс, 2005. – 478 с
............................................
Купить / скачать курсовую работу (Получить по e-mail ознакомительную версию курсовой.)
|
|