Тема:
формирование навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности
Год сдачи в учебное заведение: 2010 г.
Город в котором сдавалась учебный материал Волгоград.
Стоимость данной работы без скидки: 1000 руб. (подробнее о скидках вам раскажет менеджер по работе с клиентами)
Количество страниц: 27 стр.
Вид работы: Курсовая теория.
Содержание:
Заданная тема курсовой: формирование навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности
Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей формирования навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности 5
1.1 Сущность и специфика общения в детском возрасте 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. 8
Глава 2. Музыкально-игровая деятельность как средство развития навыков общения у старших дошкольников 14
Заключение 26
Список литературы 27
Выдержка из работы
Введение
Актуальность исследования. В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Многие дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-либо. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выражать свою симпатию, сопереживание, поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве. В то же время общительность, умение контактировать с окружающими людьми — необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности, расположенности и любви к нему окружающих людей. Формирование этой способности — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Для детей дошкольного возраста общение включает знание того, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, понимание того, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.
Музыкально-игровая деятельность, как наиболее близкая и интересная ребенку дошкольного возраста, является одним из доступных методов развития навыков общения детей. Воспитательные возможности музыки и музыкальной деятельности признавали выдающиеся умы прошлого. Значение и силу музыкального влияния на личность отмечали античные философы Аристотель, Пифагор, Платон; средневековые мусульманские философы Авиценна, Фараби. Гуманистический смысл в подлинном музыкальном искусстве видели просветители, философы, писатели Г. Гегель, (Д. Дидро, Г. Лессинг, Ф. Шиллер и другие).
…………
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей формирования навыков общения у детей старшего дошкольного возраста в музыкально-игровой деятельности
1.1 Сущность и специфика общения в детском возрасте
Человек не может жить, трудиться, удовлетворять свои материальные и духовные потребности, не общаясь с другими людьми. С самого рождения он вступает в разнообразные отношения с окружающими. Общение является необходимым условием существования человека и, вместе с тем, одним из основных факторов и важнейшим источником его психического развития в онтогенезе.
Общение - взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата, один из важнейших факторов психического и социального развития ребенка [24,с. 12-14]. Личность людей складывается и функционирует только в их отношениях с окружающими людьми. Часто оно трактуется как взаимодействие двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности. С позиции отечественного деятельностного подхода, общение - это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека [20,с. 34].
По мнению А.В.Петровского, человек становится личностью в процессе общения, вхождение в общество, с которым он непрерывно контактирует [25,с.16]. В процессе коммуникации каждый человек, являясь активным субъектом взаимодействия, познает окружающий его социальный, природный и предметный мир, развивая и углубляя свои отношения с ним. …………..
Список литературы
1 . Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987.
2 .Апраксина О.А. Музыка в воспитании творческой личности //Музыкальное воспитание. - М.: Музыка. - 1984. Вып. 3.
3 .Бодалев А.А. Психология общения. – Воронеж: НПО МОДЭК. 2006.
4 . Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
5 .Буренина А.И.Музыкальная палитра №2 2002 г. Статья «Деревянные истории»/ А.И.Буренина. – Санкт-Петербург.: Редакция журнала «Музыкальная палитра», 2004.- с.3-6
…………..
Купить / скачать курсовую работу (Получить по e-mail ознакомительную версию курсовой.)
|
|