Тема:
Основные функции процесса общения и их характеристика
Год сдачи в учебное заведение: 2010 г.
Город в котором сдавалась учебный материал Волгоград.
Стоимость данной работы без скидки: 1000 руб. (подробнее о скидках вам раскажет менеджер по работе с клиентами)
Количество страниц: 34 стр.
Вид работы: Курсовая теория.
Содержание:
Заданная тема курсовой: Основные функции процесса общения и их характеристика
Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование общения как вида
деятельности 5
1.1 Характеристика процесса общения в отечественных и зарубежных исследованиях 5
1.2 Общение как вид деятельности 14
Глава 2. Основные функции общения и их характеристика 22
Заключение 30
Глоссарий 32
Список использованной литературы 33
Выдержка из работы
Введение
Человек существует, развивается и формируется как личность благодаря взаимодействию со средой, осуществляемому посредством его деятельности. Бездеятельная личность немыслима, потому что у нее есть потребности, которые надо удовлетворять. Видов деятельности человека — огромное количество. Но во всем их многообразии есть главнейшие, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности. К таким основным видам деятельности относятся общение, игра, учение и труд. Общение заключается в обмене информацией между людьми. Процесс обмена информациями называется коммуникацией. Поэтому общение — это одна из форм коммуникаций. Потребность в такой информации — врожденная, запрограммирована природой. В младенческом периоде ребенок уже ищет контакта с матерью, затем его связи с окружающими быстро расширяются по мере роста его возможностей общения.
Общение — это взаимодействие на основе взаимного психического отражения. Поэтому взаимодействие на основе только физических и физиологических форм отражения не может рассматриваться как общение, как и взаимодействие человека с машиной.
…
… Основная часть
Глава 1. Теоретическое исследование общения как вида деятельности
1.1 Характеристика процесса общения в отечественных и зарубежных исследованиях
Личность людей складывается и функционирует только в их отношениях с окружающими людьми. Часто оно трактуется как взаимодействие двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности. С позиции отечественного деятельностного подхода, общение - это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Общение изучается философией, социологией, общей и социальной психологией, педагогикой и другими науками.
Общение, или коммуникация, - широкое и емкое понятие, которое применяется для обозначения осознанной и неосознанной вербальной связи, передачи и приема информации.
В отечественной психологии признается принципиальное значение коммуникации (обмен информацией между людьми), социальной перцепции (восприятие и понимание человека человеком) и интеракции (взаимодействие), как каждого из составляющих процесса общения, но не абсолютизируется какой-либо из них; общение рассматривается в совокупности всех этих компонентов как особый вид деятельности.
Общение ребенка и взрослого в большинстве случаев составляет лишь часть их более широкого взаимодействия. Развитие мотивов общения происходит в тесной связи с основными потребностями ребенка: потребность в новых впечатлениях, в активной деятельности, в признании и поддержке. На этом основании выделяются три основные категории мотивов общения - познавательные, деловые и личностные. Познавательные и деловые мотивы играют служебную роль и опосредуют достижение более далеких, конечных мотивов; личностные мотивы получают в деятельности общения свое конечное удовлетворение.
…....................
… Список использованных источников
№ Источник
1. Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000
2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. -М.: Аспект Пресс, 1998. -376с.
3. Ахутина Т.В. Теория речевого общения в трудах М.М. Бахтина и Л.С. Выготского // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1984. № 3
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение. 1968.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика. 1991.
…....................
Купить / скачать курсовую работу (Получить по e-mail ознакомительную версию курсовой.)
|
|