Тема:
Влияние стиля воспитания в семье на формирование личности ребенка
Год сдачи в учебное заведение: 2009 г.
Город в котором сдавалась учебный материал Волгоград.
Стоимость данной работы без скидки: 3500 руб. (подробнее о скидках вам раскажет менеджер по работе с клиентами)
Количество страниц: 40 стр.
Вид работы: Дипломная.
Содержание:
Заданная тема дипломной: Влияние стиля воспитания в семье на формирование личности ребенка
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к вопросу детско-родительских отношений, как фактора развития ребенка 6
1.1Влияние атмосферы в семье на психологическое развитие ребенка 6
1.2Семейные ситуации и их влияние на формирование личности ребенка в семье 9
1.3Семья как фактор развития ребенка 10
1.4 Понятие детско-родительских отношений 14
1.5 Классификация стилей воспитания 15
1.6 Влияние черт человека на формирование личности ребенка 22
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля воспитания в семье на формирование личности ребенка 25
2.1 Объект и предмет исследования 25
2.2 Цель и задачи исследования 25
2.3 Методы исследования 26
2.4 Результаты исследования 31
2.5 Анализ результатов исследования 33
2.6 Рекомендации по оптимизации детско-родительских отношений 36
Заключение 38
Список литературы 40
Выдержка из работы
Введение:
Актуальность исследования. Чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми привлекает внимание многих психологов различных школ и направлений. В этой области научная психология значительно отстаёт от практики, особенно заметен данный разрыв в отечественной психологии. Подчёркивая решающую роль отношений с близким взрослым для развития ребёнка, сами эти отношения не являются предметом исследования ни в деятельностном, ни в культурно - историческом подходе.
Проблемы семьи и влияния родителей на развитие ребенка в целом давно привлекают внимание ученых. Тема семейного воспитания нашла отражение в произведениях И. И. Бецкого, Н. А. Добролюбова, А. С. Макаренко, Н. И. Новикова, В.А.Сухомлинского, С. Т. Шацкого и других.
Клиническими психологами, психотерапевтами накоплен огромный опыт работы в сфере детско - родительских отношений (А.Я.Варга, Э.Г.Эйдемиллер). Значимость для ребёнка детско-родительских отношений в сложный для него период начала школьного обучения подчёркивается многими авторами (К.В.Бардин, Л.И.Божович, Л.А.Венгер, В.С.Мухина, Г.А.Цукерман), однако, исследования психологических механизмов влияния родителей на эффективность адаптации ребёнка к ситуации школьного обучения немногочислены и в большинстве своём имеют теоретический описательный характер (Т.А.Гусева, В.К.Лосева, А.И.Луньков).
Специалисты, работающие с детьми, и родители знают, насколько сложен и труден период развития и взросления. В нашем исследовании мы бы хотели рассмотреть изменения, происходящие отношения детей и родителей, выявить особенности влияние семейных отношений на развитие ребенка и найти ответы на вопросы: Какую роль играют родители в процессе воспитания и развития ребенка? Какую помощь может оказать родитель своему малышу?
Глава 2:
Далее было проведено исследование личностных качеств дошкольников – тревожности и агрессивности по методике «Несуществующее животное».
Мы смогли отметить, что только в 18 семьях семейные отношении можно назвать благополучными – родители с теплотой, трепетом и любовью относятся к детям, что сказывается на общем развитии детей и уровне агрессивности – мы отметили, что у детей из благополучных семей уровень агрессии низкий. В то время как была выявлена и обратная зависимость – у детей из неблагополучных семей, где мы смогли определить нарушения в семейном воспитании – это 12 семей (средний и низкий уровни детско-родительских отношений) – уровень агрессивности мы определили как средний и высокий. Рисунки данных обследуемых резко выделялись из общей массы рисунков повышенной агрессивностью и резкостью. Изображенные животные обладали огромными когтями, зубами. Создавалось впечатление, что этим детям было предложено нарисовать страшилку или кадр из фильма ужасов. На данных рисунках наблюдалась асимметричность, располагались данные рисунки или в углу листа, или внизу, практически на краю листа. Следует отметить, что у 2 детей с повышенным уровнем агрессивности особо выделялись глаза – четко обрисованный контур и ярко выделенные зрачки.
Остальные рисунки, в целом, не выделялись и можно было сказать, что эти картинки были нарисованы вполне благополучными детьми, не имеющими сложностей с агрессией и тревожностью. На просьбу рассказать о своем рисунке 5 детей (с повышенным уровнем агрессивности) не смогли этого сделать в силу стеснительности или других причин.
В результате проведения методики «Несуществующее животное», мы смогли отметить, что в исследуемой группе у 4 детей мы отметили высокий уровень агрессивности, у 3 дошкольников – низкие результаты и у 3 детей уровень проявления агрессивности средний. На диаграмме №2 представим наглядно полученные результаты.
Заключение:
С рождение ребенок с родителями связан невидимой "нитью" и от того какие отношения закладываются между ними напрямую зависит формирование личности. А.В. Петровский определяет следующие типы семейных взаимоотношений и соответственно им тактические линии в воспитании: диктат, опека, мирное сосуществование на основе невмешательства, сотрудничество. Гарбузов В.И. отмечает несколько стилей неправильного воспитания: неприятие, сверхсоциализция, тревожно-мнительный, эгоцентрический.
Результаты исследования ученых психологов и педагогов позволяют сделать следующие выводы:
1.при авторитарном стиле воспитания ребенок испытывает конфликтность и враждебность в семейной ситуации, у него преобладают страхи смерти, одиночества, замкнутого пространства, темноты и глубины;
2.при гипоопекаемом стиле он испытывает повышенную тревожность и у него заострены страхи нападения, животных и высоты;
3.стиль воспитания по типу отвержения приводит к развитию чувства неполноценности в семейной ситуации и развитию целого набора устойчивых страхов: смерти, снов, сказочных персонажей, боли и стихии.
НЕ всегда отношения детей и родителей позитивны, порой бывает, что родители неверно воспринимают своих детей и неправильно относятся удачам и неудачам ребенка. Причинами конфликтов между детьми и родителями могут служить:
Купить / скачать дипломную (Получить по e-mail ознакомительную версию дипломной.)
|
|